Abstract This paper explores some of the root causes of what the author calls "pedagogical hyperactivity" in our schools and suggests ways in which education itself might become more environmental in its character and mood.

Résumé
Cet article explore les causes fondamentales de ce que l'auteur nomme l'«hyperactivité pédagogique» en milieu scolaire, et propose des avenues de changement pour que l'ensemble du processus éducatif à l'école adopte un caractère plus environnemental.